何老师讲到了人的感情并不是不好理解，抽象很不好找地感觉。
何老师说：你逢喜事精神爽，每一个同学打开对生活的体验，比如一次专业考试，考出了比以往特别好的成绩，老师当全班同学宣布你的好成绩，你听到的，如何不高兴？
这样的例子生活中有千千万万，只要打开我们的心灵，善于去观察，不知会得到多少这方面的例子。
何老师还举了一些用音乐语言表达人们情感的例子。
比如人们的哭泣，河北省有一首民歌《小白菜》，旋律是655332.
情绪变化大的，就是用音与音之间大跳，一下子情绪就起了大变化。
何老师讲这一点的时候，大海联想到了，比如他自己，从小以来有音乐方面的梦想，梦想着有一天，能到音乐学院作曲系学习作曲，过了多少年之后，经过了长期一种坚持苦苦地努力之后，真的就坐在了音乐学院作曲系教听作曲家讲作曲课，这种变化大少，会给大海带来了多少激动兴奋点，那是一种把虚的东西变成了真的东西，变成了真实地存在，好比马克思曾经说过的鼓励人们摘真实的花朵，现在大海手中，真的就拿着一朵真实的花朵，一朵音乐梦想的实现之后的花朵，心中怎么不高兴？
何老师讲到了人们有时呆在一个小屋，突然来到了大海边，空间一下子变大了，心情一下子有一种豁然开朗之感。
何老师对音乐的力量，理解得深刻，直达本质。何老师没有讲这点时候，人们对于音乐的力量给人心灵产生的影响，并不易察觉。何老师举了中国人民，不同时期产生的一些音乐作品，对人们精神激励作用是很大的。
何老师举了聂耳冼星海歌曲作品的例子。比如黄河大合唱船夫曲，何老师说那是中华民族精神的体现。
黄河船夫曲，是中华民族精神的重要标志。九曲黄河，奔腾向前，以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族自强不息的民族品格；长城凝聚了中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不屈的爱国情怀。
何老师讲到了作者者原理时，特别讲到了如同小说家一样，要进入到人物角色，设身处地想到自己就在那个情境之中，扮演那个人物就是那个人物，可以扮演各种不同的角色，小到一棵小树，一个小动物，爱万物，指向一个爱的对象，要有大爱的情怀，如果没有爱，写不出一小节旋律出来的。
用旋律如何写爱情的主题，何量老师举了中国作曲家何占豪陈刚两位老师的在全世界深受音乐爱好者喜爱的旋律《小提琴协奏曲曲梁山伯与祝英台》，开始的那一段旋律，用三度二度级进式旋律，就那么柔情緾绵，温暖如春，让人们的心灵听到这样的旋律后，就得到了爱的滋润。
何老师还说：作家表达爱的主题，这是世界性的主题，这是因为爱的产生地情境，所有人都经历过，都深深地体会过，所以不论是小说中，还是音乐中，表达爱的主题时，它是有一定的根据的。
大海初次听到了何量讲爱的主题时候，特别觉得有味道，多年以后回忆起来，还觉得好。觉得何老师讲音乐创作原理，本来是很难懂的专业话题，何老师总是和实际人们对美的感受来之何处联系起来讲，觉得能听懂很多。
大海听何老师讲这关于音乐创作原理，有那么一瞬间，觉得他似乎听不懂，比如说对音乐的爱，人对人的爱是应是一致的，人与人之间的爱，是通过一些小事感受起来的，也能从爱的反面去理解爱。
爱是什么？像刚才大海从教务科出来，联系能来到音乐学院作曲系自费学习作曲，教务科坚决拒绝不同意，何量老师路过，主动地对大海说：“到我的教室听我的作曲课!”这对于大海来说，让他心灵受到了强烈的震撼，大海一下子明白了，这位何量老师，他就是一位有大爱之心的老师，这本不与他相关的事情，他却主动地不顾教务科的反对，帮助大海实现了一回坐在音乐学院作曲系教室听作曲课的心愿。
大海记得有一回，他在村中一间小屋子里，读《红楼梦》小说，他不知道红楼梦小说写出了一个女性人物妙玉，为什么叫妙玉？翻了一下字典，从几个方面解释这个妙字。
老子《道德经》：故常无欲以观其妙。
运用之当选，存乎一心。深远的东西也与妙字有关，细微之处有妙意。
大海当时明白一点，这个不是说人不要有欲望，不要有什么梦想，但在具体做事的时候，比如作家写作的时候，要把那个欲望给忘记了，忘记了，心才能静下来，杂念多，心猿意马，像屈原离骚里有一句，“伤灵修之数化”，不能专注地集中于一个对象，这如何能写出一个字来？
大海听到了何老师讲对作曲的爱，如何理解这个爱字，只能从一些小事情上去体会，就能明白感受到这一个字的当妙处。
这里大海忽然想到了他上初中时，是在县里城关中学。当时，大海的三叔让大海离开了他的村子四百里处，到了三叔教书的县里读的中学。
有一个月，没有生活费费了，大海没有就要饿肚子，大海和宿舍里一位郧西县大深山里的学生李中儒是无话不谈。
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