“思琪，你的糖炒栗子呢，给姨姨吃一点。”
思琪纵然不舍，但还是贡献了出来，“姨姨，给你。你千万要留一点给我啊，妈妈吃了很多。”
吴月琴如期而至。
她见思琪抱着一个小书包，总躲着她娘，于是好笑的逗她。
“呵，小没良心的，你还是我生的呢，吃你几颗栗子怎么了？”
“是好多颗。”思琪认真纠正。
世上事，最怕“认真”二字。
田晓霞不敌败退。
她拿出瓜子，“我也有，比你的香。”
“姨姨……”小思琪拉吴月琴的手，然后趴在她耳朵边打小报告，“姨姨，妈妈的瓜子是苦的，她真傻！”
“哈哈……”
吴月琴大笑，“那你要快点长大了，好帮帮她。”
小思琪认真点头。
等小思琪又跑去玩的时候，吴月琴断言：“思琪长大，肯定是个能当家的。”随后又感叹，“还是小时候好玩。”
“你的意思是我不靠谱呗。”田晓霞秒懂，“思玥也才五岁。”
“呵呵，你明白就好。”吴月琴白了她一眼，遂又轻叹，“现在孩子长得快，懂得多，也不知道都是从哪里学的，我已经说不过她了。”
孙少平想起前世的那些家长。
他们经常感叹，说孩子一出生，都好似装着芯片，玩起电子产品，无师自通，比大人都来得快。
跟吴月琴的感觉，是多么的像啊。
但现在两世为人，孙少平已经知道，那是跟孩子们的学习模式有关。
“孩子有大人所不具备的长处。”
孙少平给孩子她娘科普，“他们无论对什么都充满了好奇，在不断的试错中，根据反馈学习成长。”
“所以，就该由着他们‘胡作非为’？”田晓霞驳斥歪理邪说。
“这就是反馈的重要性。”
孙少平坚持自己的观点。
“她做得对，就给正向反馈；做错了，就给正向引导……更何况，你怎么知道就一定是错的呢？”
“合着她怎么做都是对的？”
“即使错了，也只是那件事本身的结果，而不是她们学习的方式，不能因噎废食。这个不好，那个不让，就禁锢住了他们的创造力。比如孩子要摸烧水的铁壶，你仅仅不让她摸是不对的，因为那是她学习的方式。”
田晓霞抬杠。
“呵，烫个泡就好了？”
吴月琴也饶有兴趣，“那该怎么办？”
“告诉他们烧热的水壶烫手，只是第一步，停留在这里是不够的，还应该继续下去。比如跟他们一起，用鸡蛋液来证明壶是热的，孩子不仅得到了正向结果，还多学了一种验证的方式。”
吴月琴叹为观止。
田晓霞兀自嘴硬，“歪理邪说。”
“那你上学时，一个女孩子，有衣服不好好穿，整天披着，当别人提意见时你心里咋想的？”
“我……”
被说起她当年的糗事，田晓霞无言以对，气死了。
“你等着……”
吃饭的时候，禾禾过来。
思琪显然早就跟她熟悉，再次佐证的孙少平先前的判断。
吃过饭后，三个女人带孩子出去逛街，孙少平留了下来。
因为家里来了客人。
客人是武惠良。他听父亲说孙少平来了黄原城，就赶了过来。
“本来停停就走的，时间不长，所以就没想去麻烦你。”
孙少平解释没有去拜访的原因。
“俄又没有怪你，你心虚个啥？”
“惠良大哥啊，俄怕你还不成嘛。”
“知道怕就行！”武惠良照单全收，“走，带你去个地方。”
“先说好啊，不三不四的地方，俄可是不去。”
“知道你家教严……”武惠良奚落他一句，“放心，就咱俩。”
到地方才知道，是青少年宫。
带着孙少平去自己地盘转了一圈，才领到附近的一个小吃店。
武惠良很神秘，“这里的老板只做一个菜，但特好吃，请你尝一尝。”
说是一道菜，其实是主打，还有不少其它卤味配菜。
等端上来，少平才发现是辣椒。
“虎皮辣椒？”
“不是，你尝一尝，另有乾坤。”
应该是整个辣椒裹面炸了，然后切断摆盘。夹起一块儿尝了，孙少平瞬间就明白了。
辣椒里面有馅儿。
看似是一道菜，其实里面的馅儿不一样，就变成了无数道。
“怎么样？”武惠良问。
“还不错，很有创意。尤其是配肉的做法，不管是里面的馅儿，还是配售的卤肉，都是经典搭配，是个值得推广的好生意。”
“这里面还有个故事呢。”武惠良说起老板当初创业的原因。
“据说他当初是种辣椒的，有一年因为种的人太多了，不好卖，眼看要积压，于是……”
事情很励志，还是一个农产品深加工创业成功的经典案例。
“知道这道菜是怎么做出来的吗？”
“应该不复杂。”孙少平又尝了一个，又看了看摆盘。
“整个辣椒划开，取出里面的瓤，清洗后填上馅儿，挂糊油炸……”
他又扒拉了一下，“应该是挂了两次糊，炸了两次。”
“果然是个会吃的！”武惠良赞叹，“丽丽说你是个吃货，俄还不信。”
“那是有人造俄的谣。”孙少平不承认，“俄那时家里穷，满山找吃的，那个年月，野地里还有的，都是不好吃的，为了好入口，于是……”
孙少平洋洋洒洒说了一通，为自己正名。
“消息源于内线，你不必狡辩。”
内线是谁，孙少平大约是知道的，于是不再狡辩。
“惠良大哥，你今天找俄，不是就为了吃这道菜吧。”
“也是也不是，你是出了名的有办法，刚才哥哥的地盘你也看了，一片萧条，别人都建议我干脆出租得了，俄不甘心，你出个主意呗。”
建国后，国家统一调度，在各方面都建立了完整的体系，
比如青少年宫，就是跟学校补充，丰富孩子们业余生活，充分发挥创造力的地方。
在这个时候，武惠良能提出这个意见，可见其是有所思考的。
孙少平自然也是愿意帮他的。
突然又想起教师，他想，或许还可以多做一些……
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